造成危机

2013年11月6日,应用研究中心(ARC)更名为:种族正义创新中心。在更名之前,此页面上的内容已在ARC网站上发布。
April 13, 2006

执行摘要

加州有任九危机。 1999年夏天,学区的招聘人员争先恐后地找到27,000名新教师。在过去的一年中,加州教师资格认证委员会通过创纪录地发放了33,994份紧急任九许可和证书豁免来填补空缺。与此同时,学校在寻找这些新教师的同时,他们也在教育越来越多的种族和文化人口多样化;如今,加利福尼亚州60%的公立学校学生是有色人种,经常出生在以英语为第二语言的房屋中,并且通常是外国出生的。

鉴于学校的需求,州教育官员和当地地区似乎将采取果断行动,扫除招聘的障碍,尤其是招聘有色教师。相反,教师培训计划充满了有抱负的教师的障碍,包括高昂的费用,标准化的考试,这些考试与任九的成功没有可衡量的关系,并且报酬低且对做到这一点的人缺乏尊重。

造成危机集中在三个关键领域:

    •谁在教加州的学童?调查当前教师的人口统计资料,并探讨增加该职业的种族和文化多样性的教育价值。

    •``看七个学区''详细介绍了七个大型城市学区任九中危机的种族因素:洛杉矶,圣地亚哥,长滩,弗雷斯诺,奥克兰,旧金山和圣何塞。

    •来自任九渠道的观点提出了对一位教师招聘者,一名教室退伍军人以及一位刚参加了国家强制性入学考试CBEST的有抱负的申请者的深入采访。

该报告最后提出了详细建议,以提高加利福尼亚州教师队伍的质量,数量和种族多样性。主要建议是:

    1.通过创建“地方教育行动项目”,充分投资于高需要学校的任九人才和资源开发,其特点之一是招募和培训当地居民,使其成为当地的高质量,长期教师学校。

    2.培养一支充分准备的,高技能的师资队伍,在与加利福尼亚多样化的学校人口打交道时得到更好的培训和支持。

    3.消除阻碍包括CBEST在内的合格人才成为教师的障碍。

    4.增加教师补偿并为高需要学校的任九提供激励

    5.积极制定计划以吸引更多有色人种的老师。

正如可以学到的东西无法学习一样,自我造成的问题也可以被撤销。这些措施将大大改善加利福尼亚州种族和文化多元的公立学校的任九。

相关文件:

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媒体咨询:阅读,写作和种族:一次公开种族主义和提高学校卓越水平的全国性会议